Optik Mikroskop Kullanmayla İlgili 5 Husus
1. Kurulum sorunu
Optik mikroskobu kullanmadan önce mikroskobun göz merceği ve objektif merceği takılmalıdır. Merceğin montajı nispeten basittir, ancak asıl sorun objektif merceğin kurulumunda yatmaktadır. Objektif merceği daha pahalı olduğu için öğrenci takarken vidası düzgün kapatılmazsa kolayca yere düşürür ve merceğin zarar görmesine neden olur. Objektifi sol elinizin işaret parmağı ve orta parmağıyla tutun ve ardından objektifi sağ elinizle takın, böylece düzgün takılmasa bile yere düşmeyecektir.
2. Işıkla ilgili sorunlar
Işığa nişan almak mikroskop kullanırken çok önemli bir adımdır. Bazı öğrenciler, gerektiği gibi ışıkla hizalamak için düşük güçlü bir mercek kullanmak yerine, ışığa geldiklerinde ışık deliğine bakmak için objektif bir merceği çevirirler. Aynayı çevirirken tek elimi kullanmayı seviyorum ve bu genellikle aynayı aşağı çeviriyor. Bu nedenle, öğretmenler öğrencilere talimat verirken, ışığa bakmak için düşük güçlü aynaların kullanımını vurgulamalıdırlar. Işık güçlü olduğunda küçük açıklıklar ve düz aynalar, ışık zayıf olduğunda geniş açıklıklar ve içbükey aynalar kullanın. Eşit derecede parlak dairesel bir görüş alanına kadar. Işık hizalandıktan sonra, ışığın aynadan doğru bir şekilde ışık deliğine girmesini önlemek için mikroskobu gelişigüzel hareket ettirmeyin.
3. Yarı odaklı sarmalı doğru kullanma sorunu
Odak uzaklığını ayarlamak için yarı odaklama vidasını kullanmak ve nesne görüntüsünü bulmak mikroskop kullanımında en önemli adım denilebilir ve aynı zamanda öğrenciler için en zor adımdır. Öğrenciler işlem sırasında aşağıdaki hataları yapmaya eğilimlidir:
A. Yüksek büyütme merceği altında doğrudan odaklama;
B. Mercek çerçevesi kaldırılsın ya da indirilsin, gözler her zaman mercekteki görüş alanına bakar;
C. Nesne mesafesinin kritik değerini bilmiyorum. Nesne mesafesi 2-3 cm'ye ayarlandığında, hala artmaktadır ve yarı odak spiralini döndürme hızı çok hızlıdır.
İlk iki tür hata sonucu genellikle objektif merceğin montaj filmine müdahale etmesine ve montaj filmine veya merceğine zarar vermesine neden olurken, üçüncü hata öğrenciler mikroskobu kullandıklarında en yaygın fenomendir.
4. Objektif lens dönüştürme sorunu
Düşük büyütme oranlı bir lens kullandıktan ve yüksek büyütme oranlı bir lense geçiş yaptıktan sonra, öğrenciler genellikle bunun emekten daha tasarruflu olduğunu, ancak lensin optik eksenini saptırmanın kolay olduğunu düşünerek doğrudan parmaklarıyla lensi itip döndürmeyi tercih ederler. çünkü dönüştürücünün malzemesi daha yumuşak ve hassasiyeti daha yüksektir. , iplik düz değil ve gevşetmesi kolay. Dişler koptuktan sonra, dönüştürücünün tamamı hurdaya çıkarılır. Öğretmen, öğrencilere dönüştürücünün alt katmanını tutmalarını ve objektif merceği dönüştürmek için plakayı döndürmelerini söylemelidir.
5. Gözlerin doğru kullanımı
Mikroskopla nesneleri incelerken her iki göz aynı anda açılmalı ve sol göz okülere bakmalıdır. Ancak, birçok öğrenci genellikle bunu yapmakta başarısız olur. Sağ gözlerini elleriyle kapatmayı veya sadece sağ gözlerini kapatmayı severler. Bu, deneyin gözlem gereksinimlerini karşılamıyor. Bu kötü alışkanlık sol gözün yorulmasına neden olur ve gözlemleyemez ve resim çizemezler. Öğretmen öğrencilerin bu eksikliğine dikkat çekerken ayrıntılı bir şekilde göstererek sol gözün mümkün olduğunca okülere yakın olması ve sağ gözün görüş alanına bakması gerektiğini öğrencilere anlatmalıdır. Bu şekilde tekrarlanan eğitim, iki gözü aynı anda açma gereksinimini karşılayacaktır.
Mikroskobun kullanım veya çalışma hatası, biyolojik deneylerde yaygın bir olgudur. Yeter ki ciddiye alalım, bilinçli olarak düzeltelim, üstesinden gelelim, mikroskobu ustaca ve doğru kullanalım, bu tamamen mümkündür.
